2782-4144 Личность: ресурсы и потенциал Personality: Resources and Potential HJWYFL Особенности профессиональной идентичности молодых специалистов в условиях цифровой трансформации Professional identity characteristics of young professionals amidst digital transformation Базылев Ян Станиславович Базылев Ян Станиславович Bazylev Yan Stanislavovich ybazylev3@yandex.ru 0009-0006-8394-4446 Арамян Каринэ Арменовна Арамян Каринэ Арменовна Aramyan Karine Armenovna aramyan.ka@gmail.com 0000-0001-9729-0451 Аспирант Государственного университета управления (Москва, Российская Федерация) Postgraduate Student at the State University of Management (Moscow, Russian Federation) Кандидат исторических наук, доцент, доцент Государственного университета управления, Член Рабочей группы по цифровой экономике при Национальном совете по профессиональным квалификациям при Президенте Российской Федерации (Москва, Российская Федерация) Candidate of Historical Sciences, Associate Professor, Associate Professor at the State University of Management, Member of the Working Group on Digital Economy at the National Council for Professional Qualifications under the President of the Russian Federation (Moscow, Russian Federation) 08 04 2026 2026 1 (29) 67 77 02 02 2026 04 03 2026 © CC BY Базылев Я. С., Арамян К. А., 2026 2026 Базылев Я. С., Арамян К. А. Bazylev Ya.S., Aramyan K.A. CC BY

В статье рассматриваются социально-психологические особенности профессиональной идентичности молодых специалистов в условиях цифровой трансформации. Актуальность исследования обусловлена изменением условий профессионального становления личности, расширением цифровых форм взаимодействия и ростом неопределённости профессиональных ролей и критериев профессиональной успешности. Эмпирическое исследование проведено на выборке молодых специалистов в возрасте от 22 до 35 лет (n=80). В работе применён комплекс методов, включающий психодиагностическую оценку уровня и структурных компонентов профессиональной идентичности (когнитивного, ценностно-смыслового и оценочного), а также статистическую обработку данных (описательная статистика и корреляционный анализ при p ≤ 0,05) с использованием стандартных программных средств. Теоретические основания выделения компонентов и анализа ценностно-смысловых аспектов опираются на работы Wang B., Liu Y., Qian J., Parker S.K., а также Е.Н. Корчагина и А.В. Лобановой. Полученные результаты свидетельствуют о средней степени выраженности профессиональной идентичности у молодых специалистов и её структурной неоднородности, проявляющейся в различном уровне сформированности её когнитивного, ценностно-смыслового и оценочного компонентов. Показано, что цифровая трансформация выступает значимым контекстным фактором, усиливающим вариативность профессиональных представлений и влияющим на процесс профессионального становления личности.

The article examines the socio-psychological characteristics of young professionals’ professional identity in the context of digital transformation. The changing conditions of professional development, the expansion of digital interaction, and the increasing uncertainty of professional roles and success criteria drive the relevance of the study. The empirical study was conducted on a sample of 80 young professionals aged 22 to 35 (n=80). The study employed a multi-method approach, including psychodiagnostic assessment of professional identity levels and its structural components (cognitive, value-semantic, and evaluative), alongside statistical data processing (descriptive statistics and correlation analysis at p ≤ 0.05) using standard software packages. The theoretical foundations for identifying the components and analyzing the value-semantic aspects are based on the works of Wang B., Liu Y., Qian J., and Parker S.K., as well as E.N. Korchagin and A.V. Lobanova. The findings indicate a moderate level of professional identity among young professionals and its structural heterogeneity, manifested in varying degrees of development across its cognitive, value-semantic, and evaluative components. It is shown that digital transformation serves as a significant contextual factor that increases the variability of professional perceptions and influences the process of professional identity development.

 Ключевые слова молодые специалисты профессиональная идентичность профессиональное становление профессиональное развитие цифровая трансформация Keywords young professionals professional identity professional formation professional development digital transformation 1. Балабанова Е.С., Молчанова Д.А. Труд в условиях удаленной и гибридной занятости (на примере работников IT-компаний) // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. 2022. Т. 15. № 1. С. 3-25. DOI: 10.21638/spbu12.2022.101 EDN: REROUN 2. Белинская Е.П. Совладание с трудностями как проблема в социальной психологии// Социальная психология и общество. 2025. Т. 16. № 4. C. 16-30. DOI: 10.17759/sps.2025160402 EDN: FMNMWF 3. Белинская Е.П. Соотношение социальных и персональной идентичностей: современное состояние проблемы // Социальная психология и общество. 2024. Т. 15. № 4. С. 5-11. DOI: 10.17759/sps.2024150401 EDN: OREXIY 4. Бермус А.Г. Профессиональная идентичность педагога в эпоху искусственного интеллекта: к построению исследовательской программы // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2025. Т. 22. № 4. С. 389-399. DOI: 10.22363/2312-8631-2025-22-4-389-399 EDN: EMUBVZ 5. Векторная модель развития профессиональной идентичности современных специалистов с разным уровнем психологического благополучия в условиях цифровизации профессиональных сред / [Абдуллаева М.М. и др.] // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2023. Т. 46. № 4. С. 11-35. DOI: 10.11621/LPJ-23-37. EDN: CSPSCG 6. Вяльшин Н.Р. Профессиональная идентичность как фактор цифрового бытия // Казанский социально-гуманитарный вестник. 2024. № 3(66). С. 30-36. DOI: 10.26907/2079-5912.2024.3.30-36 EDN: LHFOSY 7. Гришина Н.В. Идентичность как проявление целостности личности // Социальная психология и общество. 2024. Т. 15. № 4. С. 12-24. DOI: 10.17759/sps.2024150402 EDN: IHSWDW 8. Клементьева М.В. Статусы виртуальной идентичности: понятие и методика оценки («Статус ВИ») // Национальный психологический журнал. 2024. Т. 21. № 1. С. 79-100. DOI: 10.17323/1813-8918-2024-1-79-100 EDN: GOPCQF 9. Корчагин Е.Н. Профессиональная идентичность: обзор зарубежных исследований // Педагогика и психология образования. 2023. № 1. С. 190-203. DOI: 10.31862/2500-297X-2023-1-190-203 EDN: BIZFBN 10. Корчагин Е.Н., Лобанова А.В. Профессиональная идентичность студентов психолого-педагогического направления подготовки // Современная зарубежная психология. 2025. Т. 14. № 1. С. 45-56. DOI: 10.17759/jmfp.2025140105 EDN: THPLMX 11. Митина Л.М. Личностно-профессиональное развитие педагога: современное осмысление и инновационная практика // Вестник практической психологии образования. 2022. Т. 19. № 2. С. 9-19. DOI: 10.17759/bppe.2022190201 EDN: ZGOKPF 12. Сычев О.А., Гурьянова Т.А. Цифровые ресурсы личностного развития и карьерные планы современной молодежи // Психологическая наука и образование. 2025. Т. 30. № 1. С. 105-117. DOI: 10.17759/pse.2025300108 EDN: OZCIEQ 13. Чекалева Н.В., Алексеева Т.Ю. Развитие профессиональной идентичности на основе профессионально-ценностных ориентаций будущих педагогов // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2021. № 3(32). С. 159-162. DOI: 10.36809/2309-9380-2021-32-159-162 EDN: CAKMVN 14. Шнейдер Л.Б. Профессиональная идентичность: опыт теоретико-экспериментального исследования: монография. М.: Прометей, 2004. 334 с. 15. De Boer P., Bordoloi P. Nationality differences in Gen Z work values: an exploratory study // Journal of International Education in Business. 2022. N 15(2). P. 373-392. DOI: 10.1108/JIEB-09-2021-0088 EDN: IPRRSW 16. Achieving effective remote working during the COVID-19 pandemic: a work design perspective / B. Wang [et al.] // Applied Psychology: An International Review. 2021. N 70(1). P. 16-59. DOI: 10.1111/apps.12290 EDN: MTWKBS. 1. Balabanova E.S., Molchanova D.A. Work in the field of intellectual and hybrid activities (primarily, IT companies) // Bulletin of St. Petersburg.- St. Petersburg University. Sociology. Vol. 15. N 1. P. 3-25. DOI: 10.21638/spbu12.2022.101 EDN: REROUN 2. Belinskaya E.P. Coping with difficulties as a problem in social psychology// Social psychology and society. 2025. Volume 16. N 4. P. 16-30. DOI: 10.17759/sps.2025160402 EDN: FMNMWF 3. Belinskaya E.P. Correlation of social and personal identities: the current state of the problem // Social psychology and society. 2024. Vol. 15. N 4. P. 5-11. DOI: 10.17759/sps.2024150401 EDN: OREXIY 4. Bermus A.G. Professional identity of a teacher in the era of artificial intelligence: towards building a research program // Bulletin of the Peoples’ Friendship University of Russia. Series: Informatization of education. 2025. Vol. 22. N 4. P. 389-399. DOI: 10.22363/2312-8631-2025-22-4-389-399 EDN: EMUBVZ 5. Vector model of the development of professional identity of modern specialists with different levels of psychological well-being in the context of digitalization of professional environments / [Abdullayeva M.M. et al.] // Bulletin of the Moscow University. Episode 14. Psychology. 2023. Vol. 46. N 4. P. 11-35. DOI: 10.11621/LPJ-23-37. EDN: CSPSCG 6. Vyalshin N.R. Professional identity as a factor of digital existence // Kazan Social and Humanitarian Bulletin. 2024. N 3(66). P. 30-36. DOI: 10.26907/2079-5912.2024.3.30-36 EDN: LHFOSY 7. Grishina N.V. Identity as a manifestation of personality integrity // Social psychology and society. 2024. Vol. 15. N 4. P. 12-24. DOI: 10.17759/sps.2024150402 EDN: IHSWDW 8. Klementyeva M.V. Statuses of virtual identity: the concept and methodology of assessment («Status of VI») // National Psychological Journal. 2024. Vol. 21. N 1. P. 79-100. DOI: 10.17323/1813-8918-2024-1-79-100 EDN: GOPCQF 9. Korchagin E.N. Professional identity: a review of foreign studies // Pedagogy and psychology of education. 2023. N 1. P. 190-203. DOI: 10.31862/2500-297X-2023-1-190-203 EDN: BIZFBN 10. Korchagin E.N., Lobanova A.V. Professional identity of students of psychological and pedagogical training // Modern foreign psychology. 2025. Vol. 14. N 1. P. 45-56. DOI: 10.17759/jmfp.2025140105 EDN: THPLMX 11. Mitina L.M. Personal and professional development of a teacher: modern understanding and innovative practice // Bulletin of practical Psychology of Education. 2022. Volume 19. N 2. P. 9-19. DOI: 10.17759/bppe.2022190201 EDN: ZGOKPF 12. Sychev O.A., Guryanova T.A. Digital resources of personal development and career plans of modern youth // Psychological science and education. 2025. Vol. 30. N 1. P. 105-117. DOI: 10.17759/pse.2025300108 EDN: OZCIEQ 13. Chekaleva N.V., Alekseeva T.Y. The development of professional identity based on the professional and value orientations of future teachers // Bulletin of Omsk State Pedagogical University. Humanitarian studies. 2021. N 3(32). P. 159-162. DOI: 10.36809/2309-9380-2021-32-159-162 EDN: CAKMVN 14. Schneider L.B. Professional identity: the experience of theoretical and experimental research: a monograph. Moscow: Prometheus, 2004. 334 p. 15. De Boer P., Bordoloi P. Nationality differences in Gen Z work values: an exploratory study // Journal of International Education in Business. 2022. N 15(2). P. 373-392. DOI: 10.1108/JIEB-09-2021-0088 EDN: IPRRSW 16. Achieving effective remote working during the COVID-19 pandemic: a work design perspective / B. Wang [et al.] // Applied Psychology: An International Review. 2021. N 70(1). P. 16-59. DOI: 10.1111/apps.12290 EDN: MTWKBS.